Průběh výzkumu
Kontext
Mise s Montym byla původně financována National Science Foundation (NSF - USA). Úplný rozpis projektu naleznete ve výzkumném dokumentu. Cílem projektu je dosáhnout dvou hlavních cílů:
1. Navrhnout, vyvinout a opakovaně zdokonalovat herní výukový program pro studenty 5. ročníku, který zlepšuje sledování porozumění a podporuje výuku přírodních věd.
2. Zvýšit naše současné teoretické a praktické chápání toho, jak se studenti základních škol zapojují do informačních vědeckých textů a jak je sledují.
Výsledky výzkumu
Náš tým provedl studie, které zkoumaly účinky misí s Montym na porozumění čtení studentů, vědecké znalosti, metakognici a motivaci. Výsledky naznačují, že mise s Montym má významný pozitivní dopad na sledované výsledky.
Čtení s porozuměním
Studenti, kteří hrají Missions with Monty, vykazují větší zlepšení ve čtení s porozuměním ve srovnání se studenty, kteří nehrají.
Vědecké znalosti
Studenti, kteří hrají Missions with Monty, vykazují výrazné zlepšení vědeckých znalostí bez ohledu na podmínky sledování.
Přesnost metakognitivního monitorování
Studenti, kteří hrají Missions with Monty, vykazují významné zlepšení v přesnosti metakognitivního sledování bez ohledu na podmínky sledování
Motivace ke čtení
Studenti, kteří hrají Missions with Monty, uvádějí zvýšenou motivaci ke čtení ve srovnání se studenty, kteří nehráli.
Note: The motivation measure was a composite of reading value, reading efficacy, reading interest, intrinsic motivation, and extrinsic motivation.
Publikace a prezentace
Syal, S., & Nietfeld, J. L. (2024). Zkoumání vlivů herního výukového prostředí na porozumění a motivaci čtení u žáků pátých tříd. Journal of Educational Psychology. Předběžná online publikace. https://doi.org/10.1037/edu0000874 (PDF k dispozici zde)
Young, T. M., Sperling, R. A., & Nietfeld, J. (2024, srpen). Jak žáci pátých tříd vysvětlují svůj výkon ve výukovém prostředí založeném na hře. Konvence Americké psychologické asociace 2024, Seattle, WA, Spojené státy americké.
Sperling, R. A., Young, T. M., Cattell, M., Day, M., Kapusta, R., & Sabatini, S. (2023, březen). Missions with Monty: A Science Literacy Adventure Game [Prezentace]. Discovery Summit, The Pennsylvania State University, State College, PA.
Sperling, R. A., Young, T. M., Cattell, M., Day, M., Kapusta, R., & Sabatini, S. (2023, březen). Missions with Monty: A Science Literacy Adventure Game [Prezentace]. Discovery Summit, The Pennsylvania State University, State College, PA.
Nietfeld, J. L., Eyupoglu, T. F., Syal, S., & Hennes, I. (2019, březen). Vývoj herního výukového prostředí na podporu vědecké gramotnosti. Výroční setkání Mezinárodní konference o technologiích, vzdělávání a rozvoji, Valencie, Španělsko.
Sperling, R. A., Young, T. M., Cattell, M., Day, M., Kapusta, R., & Sabatini, S. (2023, březen). Missions with Monty: A Science Literacy Adventure Game [Prezentace]. Discovery Summit, The Pennsylvania State University, State College, PA.
Nietfeld, J. L. (2024, leden). Vztahy mezi zájmem o text, užitečností a výkonem ve výukovém prostředí založeném na hře. Výroční setkání Hawaii International Conference on Education, Honolulu, HI, Spojené státy americké.
Sperling, R. A., & Nietfeld, J. (2023, srpen). Vliv výukového prostředí založeného na hrách na porozumění čtení u žáků páté třídy. Výroční zasedání Americké psychologické asociace, Washington D. C., Spojené státy americké.
Young, T. M., Sperling, R. A., & Nietfeld, J. (2023, srpen). Zkoumání atributů žáků pátých tříd pro výkon ve výukovém prostředí založeném na hře. Výroční zasedání Americké psychologické asociace, Washington D. C., Spojené státy americké.
Nietfeld, J. & Syal, S. (2023, duben) The Impact of a Game-Based Learning Environment on Fifth Graders’ Motivation and Reading Comprehension. Výroční zasedání American Educational Research Association, Chicago, IL, Spojené státy americké.
Young, T. M. & Sperling, R. A. (2023, duben). Zkoumání toho, jak žáci pátých tříd používají herní výukové prostředí. Výroční zasedání American Educational Research Association, Chicago, IL, Spojené státy americké.
Nietfeld, J., Syal, S., & Lewis, M. (2023, březen). Integrace míry přenosu založeného na řešení problémů do výukového prostředí založeného na digitální hře. Výroční setkání konference International, Technology, Education and Development Conference, Valencia, Španělsko.
Sperling, R. A., Young, T. M., Cattell, M., Day, M., Kapusta, R., & Sabatini, S. (2023, březen). Mise s Montym: Dobrodružná hra pro vědeckou gramotnost. Discovery Summit, The Pennsylvania State University, State College, PA, Spojené státy americké.
Sperling, R. A., Nietfeld, J. L., Syal, S. & Young, T. M. (2022, říjen). Mise s Montym: Výukové prostředí založené na hře na podporu sledování porozumění a vědeckých úspěchů. Evropská konference o učení založeném na hrách, Lisabon, Portugalsko.
MacCormac, A., Monahan, R. & Nietfeld, J. (2022). Uvnitř jejich mysli: Reakce studentů na výukové prostředí založené na hře. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (str. 1163-1168). New York City, NY, Spojené státy americké: Asociace pro rozvoj výpočetní techniky ve vzdělávání (AACE). Získáno 11. července 2022 z https://www.learntechlib.org/primary/p/221429/
Wang, Y., DiFrancesca, D., Sperling, R. A., Young, T. M., & Syal, S. (2022, duben).Zkoumání porozumění více textům žáků pátého ročníku o ekosystémech ve výukovém prostředí založeném na hře. Výroční zasedání American Educational Research Association, San Diego, CA, Spojené státy americké.
Nietfeld, J. L., Syal, S., & Sperling, R. (2022, březen). Zkoumání načasování metakognitivních monitorovacích úsudků ve výukovém prostředí založeném na hře. Výroční setkání konference International, Technology, Education and Development Conference, Valencia, Španělsko.
Nietfeld, J. L., & Syal, S. (2022, leden). Role genderu na motivaci a výkon v herním vzdělávacím prostředí pro vědu. Výroční setkání Hawaii International Conference on Education, Honolulu, HI, Spojené státy americké.
Syal, S., Wang, Y., Tise, J. C., & Sperling, R. A. (2020, srpen). Zkoumání psychometrických vlastností dotazníku 2 × 2 k dosažení cíle mezi dětmi. Výroční zasedání Americké psychologické asociace, Washington D. C., Spojené státy americké.
Wang, Y., Sperling, R. A., Tise, J. C., Syal, S., DiFrancesca, D., & Young, T. M. (2020, srpen). Pochopení sledování dětí v porozumění vědeckému textu. Výroční zasedání Americké psychologické asociace, Washington, D. C., Spojené státy americké.
Tise, J. C., Wang, Y., Sperling, R. A., Syal, S., DiFrancesca, D. & Young, T. M. (2020, duben). Jak souvisí a mírní metakognice, kalibrační indexy a vlastní účinnost. Výroční zasedání American Education Research Association, San Francisco, CA, Spojené státy americké.http://tinyurl.com/w5mubpp (Konference zrušena)
Nietfeld, J. L., Eyupoglu, T. F., & Syal, S. (2019, říjen). Dopad herních prvků designu výuky na porozumění a zájem o čtení. Výroční zasedání Evropské konference o učení založeném na hrách, Odense, Dánsko.
Nietfeld, J. L., Eyupoglu, T. F., Syal, S., & Hennes, I. (2019, březen). Vývoj herního výukového prostředí na podporu vědecké gramotnosti. Výroční setkání Mezinárodní konference o technologiích, vzdělávání a rozvoji, Valencie, Španělsko.